• 课堂教学选用探究式,就可以让学生在自主学习中探究,在质疑问难中探究,在观察比较中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践活动中探究,等等。
• 因此在树立学生的自主意识的同时,教师应着眼于学生的最近发展区,质疑问难,创设问题情景,并从多角度设计认知性问题,激发学生积极探究,独立思考,自己解决问题。
• 只有学好课内知识,又进行广泛的课外阅读,不断地拓宽自己的知识面,丰富自己的文化涵养,才能厚积而薄发,形成敏捷的思维,产生各种真知灼见,从而质疑问难。
• 语文教学过程深入开掘素质教育因素,一是要创设情境,确立主体;二是着眼训练、质疑问难。
• 在阅读教学中,质疑问难是激发兴趣、启发思维重要手段,是培养学生自能读书能力的有效途径。
• 第四,要培养学生的问题意识,教给质疑问难的方法。
• 质疑问难:质疑:请人解答疑难;癌难:对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难,请教别人或一起讨论。
• 难怪现在的医患关系这么差,原来上梁不正下梁歪,什么事情不先从自己身上找原因,上来就向人施压质问,难道说这就是你们所谓的医者父母心?
• 因此。在教学中,教师要充分相信学生把机会留给学生,让学生提的问题成为教师的资源。让学生主动言说,质疑问难,学生的主动性充分调动起来。就会提出许多不理解但十分重要的问题。
• 柯林伍德表示,在大学的大班制教学方式下,学生往往不敢向教授问难请益,但他们如果知道双方的生活兴趣其实有不少相同点,就比较能向老师跨出第一步。
• 总之,教师要解放思想,准许学生有疑就问,不懂就问,不要怕打乱原来的教学程序,同时不要使学生的质疑问难流于形式,走过场,长期坚持学生的质疑问难能力一定会真正提高。
• 老师宣布考试,几个同学问难吗?老师说:十分简单!大家拍手叫好。结果很多同学考得很惨,又问老师,老师说:我说10分简单,剩下的90分就很难了。
• 质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分折思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法z 。
• 质疑问难,是指围绕事物边读边提出问题,并通过分析思考解决问题,从而加深对读物理解的一种阅读方法。
• 那个学生有时问难答的问题使老师头痛。
• 这样的人,只要一旦能够领到权威方面教给他们的信条,便自然而然会想,若还允许对这信条有所问难,那就没有好处而只有害处。
• 教学智慧的缺乏是当前基础教育改革对教师的主要问难。
• 明帝亲自正坐讲经,诸儒执经问难于前。
• 在学习的过程中,我们要学会质疑问难。
• 当对年轻生命逝去叹息的同时,我不禁扪心自问, 难道他们的心在面对困难时是如此脆弱,只有逃避才可以解决,甚至不惜健康和生命的代价