朗读造句

朗读的造句

• 朗读课文要注意标点符号的停顿。

• 小丽朗读课文，发音标准，吐字清晰，真好听。

• 小红充满深情地朗读了一篇自己的作文。

• 早晨他常在花园里朗读课文。

• 每天早晨，校园里都能听到阵阵朗读的声音。

• 他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。

• 妈妈下定决心要学好英语，整天手不释卷地朗读着课文。

• 教室里传来了娓娓动听的朗读声。

• 小蒙朗读课文抑扬顿挫，十分有韵味。

• 我们用娓娓动听的声音朗读课文。

• 朗读课上，有的学生朗读得很流利，还颇有些“抑扬顿挫”的意味，有的则磕磕巴巴。

• 随着年深月久，他养成早上朗读的习惯，如今依然坚持着。

• 这篇文章请你大声朗读一遍。

• 朗读时一定要注意语调的抑扬顿挫，这样才能把作品的内容形象生动地通过语言表现出来。

• 娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

• 这是一首李白的诗，请大声朗读：卧室春绿，握梅又闻花，我只会中第，邀文卧室睡，卧室知春绿。

• 听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。

• 水里的鱼儿纷纷跃出水面，一时间水面”扑通“作响，和着小河欢唱的歌声小草的沙沙的朗读声，便谱写成一首阳春三月的交响曲。

• 你必须反复朗读这几行一直到能背诵为止。

• 他抑扬顿挫地朗读报纸上一篇关于谋杀案审判的报道，我们都津津有味地欣赏他扮演各种主要角色。