披文造句

披文的造句

• 诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮，碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。陆机

• 诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮，碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。

• 夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。

• 者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。

• 下面采取披文入情、沿波讨源的方法，试探一下这首诗的意蕴。

• 作瑞旌君德，披文协帝谟。

• 碑披文以相质，诔缠绵而凄怆。

• 抚因共植，披文同悟。

• 但是，缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。

• 隐语即猜谜，元代文人用之为泄己愤，可少披文祸。

• 以为康庄播颂，虽昭盛德之容，琬炎裁碑，宜耀披文之质。

• 以为康庄播颂，虽明盛德之容；琬琰裁碑，宜耀披文之质。

• 贵人之妇，宜披文采，寒俭之家，当衣缟素，所谓与人相称也。

• 因此，气势逼人的披文入情的直接感染力量，仍能使读者耳目一新。

• 最后一联作为全词结语，既是贺词，更是企盼，论时知心，披文入情。

• 体验教学重在阅读过程中精心为学生设计体验性活动，让学生披文入境，情不自禁。

• 美育策略实际上是师生披文入情，共同审美的过程，是教师引导学生去审美接受的过程。

• 文章是案头山水，是游记文学，山水胜境，读者披文，打破时空拘限，尚友古人，富足精神。

• 分析的目的，在于揭示，在于披文入情，提要钩玄，通过由表及里，由此及彼，到达言辞的内蕴。

• 阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。