文教造句

文教的造句

• 她从泰国回来，又邀我到她家去了一次，一起被邀请的还有参加当时正巧召开着的世界华文教育会议的好几位其他国家的教授。

• 肖楚女告诉卢作孚，她已应聘在重庆省立第二女子师范学校担任国文教师。

• 探讨了当前语文教学中重视和加强美育的必要性，并结合教学实践讨论了语文教学中应如何实施美育。

• 为此，语文教师自身的美学素养、人格和教学基本功决定了其在教学中实现良好的美育渗透。

• 要在语文教育中真正落实美育，还须相应地解决当前教育体制中一些深层次的矛盾。

• 同时，中学语文教师还可以利用训诂知识弥补现行中学语文课本注释中的一些不足。

• 但在文言文的教学过程中，人们往往注重“工具性”，文言文教学的“人文性”没有得到应有的重视。

• 文言文教学既是对中国传统优秀文化的继承，又是提高学生语文水平及整体文化素质的重要途径。

• 因此，在保障语体文作为现在语文教学主体的前提下，也要重视文言文的教学。

• 正因如此，高中语文教学历来都把文言文作为不可或缺的重要内容。

• 借鉴认知学中的“可辨性”理论，探讨了文言文教学的关键点与教学规律。

• 文言文教学中的“人文性”不仅体现在对文本自身人文内容的挖掘上，而且贯穿于教学方法的运用上。

• 并结合当前文言文教学研究成果提出了新课程下文言文有效教学的基本原则。

• 同时还要从主体性学习、课堂内的在文化拓展以及学生想象力等方面，来培养中学文言文教学中的创新意识。

• 让文言文教学课堂焕发生命活力还应该引入生命课堂的理念来组织教学。

• 中学文言文教学中创新意识的培养首先是一种观念的更新。

• 朗读是中学文言文教学不可或缺的重要环节。

• 培养学生阅读浅易文言文能力是中学语文教学的一项重要内容。

• 大学文言文教材，是拥有最大读者群的古籍作品，这些作品的注释，也就具有了较大的影响力和权威性。

• 目前文言文教学的现状是效率低下。