• 基于对文章内容的了解和认同,读这些文章时,不少教师读得声情并茂,绘声绘色。
• 朗读课上,有的学生朗读得很流利,还颇有些“抑扬顿挫”的意味,有的则磕磕巴巴。
• 我课外书读得少,语文基础比较薄弱。
• 这种坐井观天的看法,纯粹是书读得太少的缘故。
• 读文章时,要声情并茂、抑扬顿挫,才能把文章读得更生动!
• 这篇文章写得真没“劲”,读得损人不利己。
• 老师要求我们把这首诗读得滚瓜烂熟。
• 读书要懂得掌握重点,提纲挈领,才能读得好。
• 书都读得来的人,还怕有什么做不来的。
• 缘分是本书,翻的不经意会错过,读得太认真会泪流。
• 缘分是本书,翻的不经意会错过,读得太认真会流泪。
• 读书怕读得不多,思考道理怕不明白。
• 读书读得太多,反而会造成一些自以为是的无知之徒。
• 徐子凌徐大夫坐在一旁的椅子上,捧着本《黄帝内经》,读得摇头晃脑。
• 老三书读得最好,什么诸子百家、四书五经倒背如流。
• 坏书是灵魂的毒药读得越少越好而好书则多多益善。
• 这人在学校书既读得极好,每次考试总得第一,过技术班来成绩也非常好。
• 一颗要枯死的树有什么好看的,莫名其妙,也许是周公子书读得好,能在这树和鸟窝之间看出什么道理。
• 基于对文章内容的理解和认同,读这些文章时,不少老师读得声情并茂,娓娓动听。
• 我一看见你懂得那样多,读得那样多,阅历那样广,思想那样深刻,我就感到自己一无所知了!